呼吸内科重视学习型科室建设，大力倡导终身学习理念，把加强学习、提高业务水平作为科室的工作重点，学习范围不仅仅局限于业务学习、进一步拓展到沟通技巧、医改新形势等范畴，同时制定了学习考勤和个人学习笔记。
一、业务学习：
率先推出新的学习模式，每季度制定总的学习计划、讲课内容提前1周告知全科人员，以便大家有所准备，每周三一位医生自行搜集资料或准备胸部影象资料给科内人员讲课，上至科主任、下至住院医师都安排发言，这样不仅能提高医生的学习热情，更能锻炼上台讲课的胆量、口头表达能力和医学幻灯片的制作能力。同时在讲课中科内同志又可以学到有用的知识，达到相互交流、取长补短、共同提高、规范诊疗的作用，适应了现代医学发展的需要。
二、病例讨论：
呼吸科现在分为两个医疗小组，每小组隔周筛选出一个疑难、危重或特殊病例，一般由医疗组长提出，由主管医生汇报病例，提出讨论的目的、治疗的难点及困惑，然后再由科主任带领全科医生查房、仔细查体、阅读影像学资料等，每位医师均可发言，共同讨论诊疗方案、判断预后，最后科主任做总结性发言，必要时把患者家属请到办公室，一起沟通病情。此模式既能避免单一组内诊疗不能发现的问题，避免漏诊及误诊，也能消除病人及家属的很多顾虑，使其感觉到医务人员的认真、负责。
三、前沿进展：
随着现在医学信息的发展及学习渠道的畅通，常见疾病不断出台诊疗指南及规范、并且原有诊疗指南不断更新，甚至每年都有更新、再者随着工作经验的不同，对诊疗指南的理解亦或有所偏差。为及时熟悉不断更新的诊疗指南、引领年轻医师正确理解，呼吸科会不定期集体学习、共同讨论。
四、定期阅片：
要想成为一名合格的呼吸科医师，阅胸片及胸部CT的能力必须过硬，平时注意收集资料、善于总结，才能逐步提高阅片的能力，将呼吸科常见病分为肺部感染、肺部阻塞性疾病、胸膜疾病、肺部肿瘤等种类，定期(一般每季度一次)将近段时间收集的病例影像学资料、亦或临床少见、甚至罕见的病例拿出一起分析、总结、共享。
通过以上措施的实施，呼吸内科已在全科形成了以学习促进工作，以工作促进学习的良好氛围，科室人员整体业务素质不断提升，有力助推了科室的健康发展。
(内一科 刘文建)
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